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孩子不爱动脑筋怎么办

孩子不爱动脑筋怎么办

孩子不爱动脑筋怎么办，小孩子有的喜欢动脑筋，喜欢做一些需要动脑筋的事情。但是天底下的孩子并不都是一样的，有的小孩子是很不喜欢动脑筋的，一旦出现了动脑筋的事情就会逃避，下面就来看看孩子不爱动脑筋怎么办 。

孩子不爱动脑筋怎么办1

孩子不爱动脑筋表现：

一些孩子不善于动脑思考问题，在学习中走“捷径”，抄别人的。比如，做常识练习时，看别人怎么做，自己怎么做；画画时，看别人怎么画，自己就怎么画；做手工时，看别人做什么，自己就做什么。

危害：

客观地讲，孩子抄别人作业的过程，也是学习的过程。但如果事事都这样做，容易养成思想上懒惰、依赖别人的习惯，不利于进取心和创造精神的培养。

孩子不爱动脑筋原因分析：

子走“捷径”，抄别人作业，主要是缓解内心压力的需要，同时，也与他对规则的认识水平有关。

孩子在学习活动中遇到困难又没有办法克服时，往往会产生焦虑情绪，对完成学习任务失去信心。抄别人的作业，是暂时缓解学习压力，满足自尊的尝试，说明他不能积极地面对问题，而是消极地逃避困难。

对于这样的孩子，应该在情感上给予关心并及时地进行个别指导，给他创造成功的机会，消除心理上对解决问题拭目以待畏惧，建立自信心。

抄别人作业也与孩子对一些规则的认识水平不高有关。一般来说，孩子都懂得，别人的物品不经过主人允许是不能擅自拿走的。

但是，别人的想法能不能不经过方同意就照着做呢，孩子并不清楚。因此，在各种活动中，经常会发生互相“抄袭”的现象。

比如，画画时，有的孩子想不出画什么，就照邻座小朋友画的内容画；折纸时，自己想不出折什么，就学着别的小朋友折的样子折。如确属这种情况，应该注意教育和疏导，使孩子懂得，别人的想法也不能随便拿来用。

矫正方法：

1、舒缓法：

学前教育是启蒙性质的，教育内容应该充分考虑孩子的特点。在级织活动的过程中，要承认和关注孩子的个体差异，因人施教，努力使每个孩子都能获得满足和成功；在讲评活动情况时，应避免用划一的标准进行评价，切忌做横向比较，以舒缓孩子的心理压力。

2、疏导法：

不必过分指责孩子抄别人作业的行为。因为，在多数情况下，这种行为实则模仿，而模仿是学龄前儿童学习的主要方式之一。在调动和保护孩子主动学习的积极性的同时，对于因暂时遇到困难而抄别人作业的行为，一方面要矫正，一方面要跟进指导，启发他开动脑筋，帮助他弄懂学习的内容。

平时，要鼓励孩子有问题就问。教师和家长要以关怀、接纳、尊重的态度倾听孩子的想法，支持、鼓励他大胆探索和表达，并以适当的方式与他做探讨式的互动，帮助他拓展经验和视野，克服遇到的

困难，积累成功的体验，增强学习的动力，树立信心。

同时，还要鼓励孩子之间互相帮助，共同进步。

孩子不爱动脑筋怎么办2

有的时候，家长的做法和想法是互相矛盾的，比如：有的家长希望自己孩子是个勤劳能干的生活小帮手，但是却担心孩子在做这些事情中会伤到自己；

再比如：有的家长不希望自己孩子太调皮，希望自己家的孩子听自己的话，但是又担心孩子长大之后会没有主见；

又比如：有的家长希望自己孩子各科成绩非常优秀，但是自己又不想抽出时间陪孩子复习功课。

世界上没有完美的事情，如果想要让孩子学会某项本领，那就不要怕孩子吃苦；如果想要让孩子优秀的成绩，家长就要放下手机，多陪陪孩子，帮孩子解决学习上的难题；如果想让孩子做个有主见的孩子，那家长就要试着接受孩子的想法。李女士的儿子今年6岁，是个非常听话的孩子，她提出的要求，孩子几乎都会完成，很少顶嘴。

李女士在今年这个特殊的假期里，发现了一个问题，那就是她发现孩子不爱动脑筋，几乎什么事情都得由她做决定。

就连老师在微信群里发了一个寓言故事赏析，让小朋友听完之后说出自己的想法，每当这时候，孩子都会问：“妈妈，我该说什么？”

李女士一开始很生气，以为是孩子没有认真听故事，所以就让孩子再听一遍，孩子乖乖地又听了一遍。虽然他已经能把故事讲清楚，但是仍然不知道该怎么回答问题。

这时李女士才意识到，不是孩子太笨，而是平时自己帮孩子做的'决定太多了，所以才让孩子遇到什么事情时，自己不知道怎么办！

思想上对父母太过依赖，以至于孩子的独立思考能力下降，这是很多父母都会犯的错误。

1、鼓励孩子的好奇心

有的孩子之所以变得不爱思考，可能是因为好奇心遭到了打击。比如孩子某一次因为好奇把玩具给拆了，家长生气斥责了孩子;比如孩子总爱问一些没头没脑、稀奇古怪的问题，可家长总是不理睬。这些都是对孩子好奇心的打击。好奇心是孩子与生俱来的宝贵品质，是孩子主动思考的源头。所以，家长要保护孩子的好奇心，鼓励孩子的探索精神。

2、激发孩子的想象力

爱思考的一个重要表现是想象力丰富。我们不妨通过一些有趣的训练，比如和孩子一起玩游戏，一起画画，一起重新创作故事，激发孩子的想象力，吸引孩子的兴趣，让孩子爱上思考。

3、让孩子独立做事

孩子动手少了，动脑也就少了，独立思考的能力就得不到锻炼。所以家长应该让孩子自己动手去做力所能及的事情，既提高了独立生活的能力，也锻炼了思考能力。

4、引导孩子在学习中动脑思考

爱思考、会思考的孩子往往成绩都比较好。学习过程也是对孩子思考能力的锻炼。在孩子的学习中，我们要鼓励孩子多动脑筋。当孩子做作业遇到难题时，不要告诉他答案，而要引导他分析题目，思考解题方法。

爱因斯坦曾说过，学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。

从小培养孩子的思考与表达能力，无疑是有益于他们的一生的事情。

孩子不爱动脑筋也有可能是注意力不够集中引起的，家长们在使用以上方法的同时也可以培养孩子的注意力。

生活中坏事变成好事的例子。是如何动脑？

当初慈禧太后给大臣赐福字，福字多写了一点，大臣们都在笑话慈禧太后，这是李莲英说，慈禧太后赐的福总是多一点。一个亲戚办喜宴，上菜的时候把碗打碎了，一个阿姨马上说岁岁平安，大家莞尔一笑，事情就过去了。小时候，姨夫家嫁女儿，我不懂事，说用炮竹炸外面的人，姨夫纠正我，用炮竹迎大家。生活中的坏事要随机应变，而且福兮祸之所倚，祸兮福之所伏。希望回答对你有帮助。

如何让自己学会动脑做事情

怎么才能让精神高度集中

保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。”在正常情况下，注意力使我们的心理活动朝向某一事物，有选择地接受某些信息，而抑制其它活动和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，良好的注意力会提高我们工作与学习的效率。注意力障碍，主要表现为无法将心理活动指向某一具体事物，或无法将全部精力集中到这一事物上来，同时无法抑制对无关事物的注意。造成这种情况的原因比较复杂，许多较严重的心理障碍都可以引起注意力障碍。而对于学生来说，主要是由于学习负担重，心理压力过大，而造成高度的紧张和焦虑，从而导致了注意力无法集中的障碍。另外，睡眠不足，大脑得不到充分休息，也可能出现注意力涣散的情况。

因此，当你因注意力无法集中而影响学习，倍感苦恼时，不妨采用以下方法来矫治：

(1)、养成良好的睡眠习惯

一些同学因学习负担重，因此，一到晚上便贪黑敖夜，有的同学甚至在宿舍打电筒读书，学到深夜；有的同学不能按时睡眠，在宿舍和同学闲聊等等。结果早晨不能按时起床，即便勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂上伏桌睡觉。作为学生，主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采，必然效率低下。所以，如果你是“夜猫子”型的，奉劝你学学“百灵鸟”，按时睡觉按时起床，养足精神，提高白天的学习效率。

(2)、学会自我减压

高中学生的学习任务本来就很重，老师、家长的期望，又给同学们心理加上一道法码；一些同学自己对成绩、考试等看得很重，无异是自己给自己加压，必然不堪重负，变得疲惫、紧张和烦躁，心理上难得片刻宁静。因此，我们要学会自我减压，别把成绩的好坏看得太重。一分耕耘，一分收获，只要我们平日努力了，付出了，必然会有好的回报，又何必让忧虑占据心头，去自寻烦恼呢？

(3)、做些放松训练

舒适地坐在椅子上或躺在床上，然后向身体的各部位传递休息的信息。先从左脚开始，使脚部肌肉绷紧，然后松驰，同时暗示它休息，随后命令脚脖子、小腿、膝盖、大腿，一直到躯干部休息，之后，再从脚到躯干，然后从左右手放松到躯干。这时，再从躯干开始到颈部、到头部、脸部全部放松。这种放松训练的技术，需要反复练习才能较好地掌握，而一旦你掌握了这种技术，会使你在短短的几分钟内，达到轻松、平静的状态。

(4)、做些集中注意力的训练

我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。

研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。你可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信你的注意力水平一定会逐步提高。“培养良好注意品质，提高学生学习成绩”

第二阶段：

注意力的集中作为一种特殊的素质和能力，需要通过训练来获得。那么，训练自己注意力、提高自己专心致志素质的方法有哪些呢？

方法之一：运用积极目标的力量

这种方法的含义是什么？就是当你给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时，你就会发现，你在非常短的时间内，集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。

同学们要在训练中完成这个进步。要有一个目标，就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何事情，一旦进入，能够迅速地不受干扰。这是非常重要的。比如，你今天如果对自己有这个要求，我要在高度注意力集中的情况下，将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时，你的注意力本身就会高度集中，你就会排除干扰。

同学们知道，在军事上把兵力漫无目的地分散开，被敌人各个围歼，是败军之将。这与我们在学习、工作和事业中一样，将自己的精力漫无目标地散漫一片，永远是一个失败的人物。学会在需要的任何时候将自己的力量集中起来，注意力集中起来，这是一个成功者的天才品质。培养这种品质的第一个方法，是要有这样的目标。

方法之二：培养对专心素质的兴趣

有了这种兴趣，你们就会给自己设置很多训练的科目，训练的方式，训练的手段。你们就会在很短的时间内，甚至完全有可能通过一个暑期的自我训练，发现自己和书上所赞扬的那些大科学家、大思想家、大文学家、大政治家、大军事家一样，有了令人称赞的注意力集中的能力。

同学们在休息和玩耍中可以散漫自在，一旦开始做一件事情，如何迅速集中自己的注意力，这是一个才能。就像一个军事家迅速集中自己的兵力，在一个点上歼灭敌人，这是军事天才。我们知道，在军事上，要集中自己的兵力而不被敌人觉察，要战胜各种空间、地理、时间的困难，要战胜军队的疲劳状态，要调动方方面面的因素，需要各种集中兵力的具体手段。同学们集中自己的精力，注意力，也要掌握各种各样的手段。这些都值得探讨，是很有兴趣的事情。

方法之三：要有对专心素质的自信

千万不要受自己和他人的不良暗示。有的家长从小就这样说孩子：我的孩子注意力不集中。在很多场合都听到家长说：我的孩子上课时精力不集中。有的同学自己可能也这样认为。不要这样认为，因为这种状态可以改变。

如果你现在比较善于集中注意力，那么，肯定那些天才的科学家、思想家、事业家、艺术家在这方面还有值得你学习的地方，你还有不及他们的差距，你就要想办法超过他们。 对于绝大多数同学，只要你有这个自信心，相信自己可以具备迅速提高注意力集中的能力，能够掌握专心这样一种方法，你就能具备这种素质。我们都是正常人、健康人，只要我们下定决心，不受干扰，排除干扰，我们肯定可以做到高度的注意力集中。希望同学们对自己实行训练。经过这样的训练，能够发生一个飞跃。

方法之四：善于排除外界干扰

要在排除干扰中训练排除干扰的能力。毛泽东在年轻的时候为了训练自己注意力集中的能力，曾经给自己立下这样一个训练科目，到城门洞里、车水马龙之处读书。为了什么？就是为了训练自己的抗干扰能力。同学们一定知道，一些优秀的军事家在炮火连天的情况下，依然能够非常沉静地、注意力高度集中地在指挥中心判断战略战术的选择和取向。生死的危险就悬在头上，可是还要能够排除这种威胁对你的干扰，来判断军事上如何部署。这种抗拒环境干扰的能力，需要训练。

我在你们这么大的年纪时曾有意做过这种训练。就是不管环境多么嘈杂，当我进入我要阅读和学习的科目时，对周围的一切因素置若罔闻。这是可以训练成功的。

方法之五：善于排除内心的干扰

在这里要排除的不是环境的干扰，而是内心的干扰。环境可能很安静，在课堂上，周围的同学都坐得很好，但是，自己内心可能有一种骚动，有一种干扰自己的情绪活动，有一种与这个学习不相关的兴奋。对各种各样的情绪活动，要善于将它们放下来，予以排除。这时候，同学们要学会将自己的身体坐端正，将身体放松下来，将整个面部表情放松下来，也就是将内心各种情绪的干扰随同这个身体的放松都放到一边。常常内心的干扰比环境的干扰更严重。

同学们可以想一下，在课堂上，为什么有的同学能够始终注意力集中呢？为什么有的同学注意力不能集中呢？除了有没有学习的目标、兴趣和自信之外，还有一个就是善于不善于排除自己内心的干扰。有的时候并不是周围的同学在骚扰你，而是你自己心头有各种各样浮光掠影的东西。要去除它们，这个能力是要训练的。如果你就是想浑浑噩噩、糊糊涂涂、庸庸俗俗过一生，乃至到了三十岁还要靠父母养活，或者你就是想混世一生，那你可以不训练这个。但是，如果你确实想做一个自己也很满意的现代人，就要具备这种事到临头能够集中自己注意力的素质和能力，善于在各种环境中不但能够排除环境的干扰，同时能够排除自己内心的干扰。

方法之六：节奏分明的处理学习与休息的关系

同学们千万不要这样学习：我这一天就是复习功课，然后，从早晨开始就好像在复习功课，书一直在手边，但是效率很低，同时一会儿干干这个，一会儿干干那个。十二个小时就这样过去了，休息也没有休息好，玩也没玩好，学习也没有什么成效。或者，你一大早到公园念外语，坐了一个小时或两个小时，散散漫漫，说念也念了，说不念也跟没念差不多，没有记住多少东西。这叫学习和休息、劳和逸的节奏不分明。正确的态度是要分明。那就是我从现在开始，集中一小时的精力，比如背诵80个英语单词，看我能不能背诵下来。高度地集中注意力，尝试着一定把这些单词记下来。学习完了，再休息，再玩耍。当需要再次进入学习的时候，又能高度集中注意力。这叫张弛有道。一定要训练这个能力。永远不要熬时间，永远不要折磨自己。一定要善于在短时间内一下把注意力集中，高效率地学习。要这样训练自己：安静的时候，像一棵树；行动的时候，像闪电雷霆；休息的时候，流水一样散漫；学习的时候，却像军事上实施进攻一样集中优势兵力。这样的训练才能使自己越来越具备注意力集中的能力。

方法之七：空间清静

这个方法，非常简单，当你在家中复习功课或学习时，要将书桌上与你此时学习内容无关的其他书籍、物品全部清走。在你的视野中，只有你现在要学习的科目。这种空间上的处理，是你训练自己注意力集中的最初阶段的一个必要手段。同学们常常会发现这样生动的场面，你坐在桌子前，想学数学了，这儿有一张报纸，本来是垫在书底下的，上面有些新闻，你止不住就看开了，看了半天，才知道我是来学数学的。一张报纸就把你牵挂走了。或者本来你是要学习的，桌子一角的小电视还开着呢，看着看着，从数学王国出去了，到了张学友那儿了。这是完全可能的。甚至可能是一个小纸片，上面写着什么字，看着看着又想起一件事情。

所以，作为训练自己注意力的最初阶段，做一件事情之前，首先要清除书桌上全部无关的东西。然后，使自己迅速进入主题。如果你能够做到一分钟之内没有杂念，进入主题，你就了不起。如果你半分钟就能进入主题，就更了不起。如果你一坐在那里，十秒、五秒，当下就进入，那就是天才，那就是效率。有的人说，自己复习功课用了四个小时，其实那四个小时大多数在散漫中、低效率中度过，没有用。反之，你开始学习，一坐在那里，与此无关的全部内容置之脑外，这就是高效率。

方法之八：清理大脑

收拾书桌是为了用视野中的清理集中自己的注意力，那么，你同时也可以清理自己的大脑。你经常收拾书桌，慢慢就会有一个形象的类比，觉得自己的大脑也像一个书桌一样。 大脑是一个屏幕，那里面也堆放着很多东西，一上来，将在自己心头此时此刻浮光掠影活动的各种无关的情绪、思绪和信息收掉，在大脑中就留下你现在要进行的科目，就像收拾你的桌子一样。

同学们，这样的训练希望你们从今天开始就要做，它并不困难。当你将思想中的所有杂念都去除的时候，一瞬间你就进入了专一的主题，你的大脑就充分调动起来，你才有才智，你才有发明，你才有创造，你才有观察的能力、记忆的能力、逻辑推理的能力和想象的能力。如果不是这样，你坐在那里，十分钟之内脑袋瓜里还是车水马龙，还是风马牛不相及，还是天南海北，那么这十分钟是被浪费掉的。再有十分钟，不是车水马龙了，但依然是熙熙攘攘的街道，又十分钟过去了。到最后学习开始了，难免三心二意，效率很低。这种状态我们以后不能再要了，要善于迅速进入自己专心的主题。

方法之九：对感官的全部训练

我们讲了清理自己的书桌，其实更广义说，我们可以进行视觉、听觉、感觉方方面面的类似训练。同学们可以训练自己在视觉中一个时间内盯视一个目标，而不被其他的图像所转移。你们可以训练在一段时间内虽然有万千种声音，但是你们集中聆听一种声音。你们也可以在整个世界中只感觉太阳的存在或者只感觉月亮的存在，或者只感觉周围空气的温度。这种感觉上的专心训练是进行注意力训练的有用的技术手段。

方法之十：不在难点上停留

同学们都会意识到，我们理解的事物、有兴趣的事物，当我们去探究它、观察它时，就比较容易集中注意力。比如说我喜欢数学，数学课就比较容易集中注意力，因为我理解，又比较有兴趣。反之，因为我不太喜欢化学，缺乏兴趣，对老师讲的课又缺乏足够的理解，就有可能注意力分散。

在这种情况下，我们就有了正反两个方面的对策。正的对策是，我们要利用自己的理解力、利用自己的兴趣集中自己的注意力。而对那些自己还缺乏理解、缺乏兴趣的事物，当我们必须研究它、学习它时，这就是一个特别艰难的训练了。

首先，同学们听老师讲课的过程中，出现任何不理解的环节，你不要在这个环节上停留。这一点不懂，没关系，接着听老师往下讲课。你在研究一个事物的时候，这个问题你不太理解，不要紧，你接着往下研究。你读一本书的时候，这个点不太理解，你做了努力还不太理解，没关系，放下来，接着往下阅读。千万不要被前几页的难点挡住，对整本书望而止步。实际上，在你往下阅读的过程中可能会发现，后边大部分内容你都能理解。前边这几页你所谓不理解的东西，你慢慢也会理解。

如果你对这些内容还缺乏兴趣，而你有必要去研究它和学习它，那么，你就要这样想，兴趣是在学习、掌握和实践的过程中逐步培养的

孩子不爱动脑筋思考怎么办？

很多孩子不是不爱动脑，而是不会动脑、不知道怎样思考。 我认为主要是缺乏启发引导和正向激励。

比如，拿孩子读书来说，泛泛地读与深入思考，效果会相差很多。 如果教师或者家长能适时地启发引导一下，孩子就会慢慢找到思考的路径和方法。 拿孩子阅读《西游记》来说，可以问问：“孩子，听说你对《西游记》研究挺多的，请教一下，孙悟空有几个名字？都是怎么来的呀？不同的名字有没有包含着不同的感情？你喜欢那个名字呀？”孩子会找到思考的路径，去搜集、整理、横向比较，形成框架。多启发孩子自己去思考、去寻求答案，教师、家长切忌过多包办代替。

再如读《三国演义》，关羽千里走单骑、过五关斩六将，过的哪五关、斩了哪六将？敌人的战斗力相比如何？ 五关的写法一样吗？哪详哪略？详写的部分是因为敌人太强吗？......孩子就会去思考，就会发现，并不是敌人武功有多强，而是人心太险恶。孩子对阅读的认识就会深入一层。

孩子思考方面取得了一定的成效后，老师和家长要及时进行正向激励。 鼓励孩子大胆表达自己的看法，不要轻易地否定、批评孩子，发自内心地夸夸孩子，孩子也能够体会到思考的收获和快乐，这样能逐渐激发孩子 深入 思考的兴趣。

改变孩子的习惯还需要坚持。 家长要耐心陪伴孩子、用心 引导孩子、真心赞美孩子、持续激励孩子。孩子不傻，你对他怎么样他会接收到的，他会用变化来回报你的爱。

不是孩子不动脑，要看看孩子在哪方面善于动脑。每一个孩子的注意力、关注点、意志力不一样，动脑的目的性不同，动脑的程度和外显性也就不同。

大人们常常希望孩子按大人的理解方向和动脑重点来表达或行动，但孩子自有孩子自己的观点和方式。孩子的世界里放着无限的新奇、新鲜、求知欲和问题感，只不过人有不同而已。孩子在成长过程中，在经过岁月的洗礼之后，观点逐渐大众化、从众性，同化了自己的个性与特性，也会以世人常有的眼光复看下一代。

面对孩子的关注点因势利导，尊重孩子的个性发展，也行正是这种个性成就孩子的与众不同，正确看待，合理协调，为好。

1，兴趣。对于这个问题，我想从孩子的角度出发。于我个人而言，我喜欢读书，但如果你给我不感兴趣的书，我还是不愿意读的，所以学会从孩子兴趣出发挑选孩子喜欢的有益身心的书。

2，玩中学习。如果孩子本身不喜欢学习，喜欢玩，那你不要逼他，你可以换个思维，把学习编成 游戏 ，与孩子做 游戏 ，从而激起孩子兴趣。有很多名人都是玩出来的。

读书不动脑基本上没用，如果是单纯的阅读，可以创设几个问题情景，让孩子带着问题去阅读，边读边寻找问题的答案，读完问他问题。或者开始时给他讲个故事，讲到最精彩的地方时突然停下来，孩子一定好奇，特别想知道后面的故事，这时候，拿出书来，告诉孩子，想知道后面的结局看书吧。如此一来，阅读的兴趣大增。

还有一个方法也能激发学生阅读兴趣，那就是陪孩子一起阅读，可以读给孩子听，跟他一起研究书里的有趣的内容，然后给他讲一讲自己读完后的体会，引导孩子说成他的读后感，并写出来。一个从不阅读的父母要求孩子爱好阅读不大可能。

如果是指学习，读书不动脑，学习效果就会很差，这时候就需要父母费点心思了。首先要激发学生学习的兴趣，让孩子端正态度，学习态度至关重要的。

其次是监督孩子完成作业，鼓励孩子独立思考，帮助他解决难题，一定要启发式的教育。

三是培养孩子的注意力和观察力，拓展思维能力，孩子学习不动脑，要么是懒惰，要么是不会，家长要分析原因，然后再针对性的采取措施。

孩子不爱动脑筋这是很多孩子都有的现象，作为家长我认为首先我们要培养孩子的学习乐趣孩子只有做自己喜欢的事情才会全身心的投入，其次父母是孩子的启蒙老师，因此父母要以自己的行为感染孩子，经常提些问题引导他激发他的学习欲望，在这个过程中我们要有耐心循序渐进地一步一步地去培养，最后如果孩子有一点进步一定多加表扬，这样孩子就会慢慢有读书动脑的习惯了

一，因为家长不给他机会动脑筋：

把事情都安排得妥妥帖帖，太舒服了，不知道哪里需要动脑筋。

把事情管得死死地，容不得小孩动脑筋，一动脑筋就是“不听话”

二是，因为他装作不动脑筋：

他不动脑筋，萌萌哒，就证明了家长的英明正确，你不是老是说他不动脑筋嘛，你说的很正确。

他打架赢不了，读书又拿不到前三，总是没人看到他。现在至少有人关注到他“不动脑筋”了。

三是，动来动去，也达不到你的要求，所以算了吧，横竖都是错，不如不动脑筋做做白日梦。

四是，在你不注意的地方“瞎”动脑筋，藏得很深，你被他欺骗了。

诱发孩子的爱好

孩子遇到点难题就不想做了，要么空着，要么找大人求助，要么就拿搜题软件搜了答案直接写上，看似很快速，但是久而久之孩子的独立思考和深度思考能力就逐渐减弱了。

孩子的这种畏难不爱动脑筋，一方面可能是任务量太多，孩子为了快速完成而采取应付的状态，这种情况我们就要关注一下孩子的任务量，以及是否除了学校的作业我们给孩子安排了很多额外的作业，如果额外的作业过多孩子没有自己可以安排的的时间，我们可以跟孩子沟通适当减少，给孩子一些自己的时间，让孩子可以自由来支配。同时鼓励孩子去做一些思考一下就能够完成的任务，在孩子独立思考完成之后，一定要及时给到孩子鼓励。鼓励孩子认真思考，所以完成了这项任务。逐步地培养孩子独立思考的能力。

除此之外，在生活中要注意保护孩子的好奇心，孩子问的各种问题，鼓励孩子自己动手查阅资料寻找答案，也是很重要的培养孩子独立思考能力的一个关键。

孩子身上的问题，实际上是家长态度的反馈。如果孩子真的不爱动脑筋，一定是家长大包大揽，限制太多。

孩子来到这个世界上，就是一个独立的个体，不是爸爸妈妈的附属物。同时孩子也需要一些小困难，小问题来成长，锻炼。孩子处理问题，在家长看了，不稳妥，不完美，还不如自己干省心，好多家长就代劳了。如果精明的父母把孩子的问题都处理好了，路都铺平了，那他自然懒得自己再去思考了。

把孩子的世界还还孩子，把失败的权利还给孩子，小挫败后的小成功，让孩子更自信。正确的引领，陪伴，接受孩子的不完美，让他以自己的方式去飞，去闯，去面对生活中的小困难。

适时放手，孩子更优秀…

适当放手，孩子想做什么就让他做，做错了也不要紧，不要打击

怎样才能多动脑筋?

1 俗话说心灵手巧，我觉得动手能开动我们的大脑，每次看到书上有一些小制作，我就会立刻动手把它做起来。如果一下做不好，我会动动脑筋再做，直到成功为止。

2 做难的应用题，我总是把它分解为几个简单的小问题，然后再把它们组合起来，这样再难的题目也难不倒我

３我动脑筋的秘诀是集中精力。因为我很爱玩，所以总想在最短的时间把难题解决了，这样逼迫自己全神贯注，问题想得当然也就快了。

４平时老师上课讲题目时，要拿笔记本做好笔记，也要思考，好好想一想．做题目时动一下脑筋，不会的就去问一下老师，这样就能动到脑筋了．

动脑筋解决一件事作文400字

童年就像七彩画，像万花筒，像五味瓶，包含着酸、甜、苦、辣的往事，在童年里，有一件事使我尝到了动脑筋的甜头。

记得在一个夜黑风高的夜晚，家里突然停电了，黑的伸手不见五指，外面树叶“哗哗”地响，野猫睁着那绿蓝宝石般的眼睛，漫步在街灯下，还不时发出凄惨的哀叫声，一个黑影晃过，明知是家里人，可还是那么害怕。正在这时，“砰”的一声，怎么了？唉，我家里唯一的手电筒掉到地上，怎么也点不着了，爸爸只好摸黑找来一些蜡烛头点着，屋里才有了一丝光亮，可还是阴森森的，家里比较高的摆设猛地一眼看去就像个怪物，差点把我吓死。

咦，爸爸坐在凳子上干什么呢？他，原来在那儿修那已经坏了的手电筒，我在一旁专心致志地看着，只见爸爸使劲把大腿一拍，连叫到：“好了！”打开一看，真的亮了！只不过，没多久，又停止了发光。爸爸又紧皱起了眉头，最后摇摇头走开了。我拿起手电筒，小心翼翼地拔下盖子，对着蜡烛那微弱的光，仔细琢磨起来，看一看，想一想，半个小时过去了，还是没有头绪。“眼过千遍，不如手动十遍”。还是亲手试试吧。我找来螺丝刀、夹子、剪刀、和塑料线便开始工作了，我先用螺丝刀把内部四个螺丝取下，打开内盖，取出一块小电路板，认真看了看，呀！原来一根细小的电线断了，还有连接灯泡的塑料板也碎了一半，怎么修呢？我想了想，对了，去年自然书上讲过连接电线的塑料板的巧妙方法，既不伤手，又不费材。我用一根针把塑料线穿通，再把铜丝插入，用剪刀剪去多余的铜丝，再把它们扭成一团，电线接好了。至于电线板嘛！这就更简单了，只要再找一个用刚才的方法按上去就可以了。我装好，把盖子一一拧紧，打开开关，亮了！爸爸连忙过来，惊奇地望着我，向我伸出了大拇指，我的心里像吃了蜜一样甜，甭提有多高兴了！

这件事，让我学会了动脑、用脑，还让我尝到了这运用脑筋的甜头！