破解语序（改语序软件）

中"但是夹竹桃的妙处还不止于此."这句话中的"此"指什么

“此”这里指：指夹竹桃花期长，有韧性。这句话的作用是：承上启下。

季羡林先生的《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，本文以优美的语言、比衬的手法，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

学习这篇课文可在深入领会课文内容的基础上，了解季羡林先生的经历，感受季羡林先生像夹竹桃一样富有韧性，坚强不屈。积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感。

扩展资料

季羡林是散文大家，看似朴实寻常的文字背后却蕴藏着丰富而真挚的情感，非用心不能体察。学生阅读这样的散文，很容易被迷惑，目光在寻常的文字上滑过，自以为读懂了，这样的阅读所得极其有限。

教师的责任就是引导学生开展深度阅读，在语言表达的“寻常处”提出“不寻常”的问题来。教师善用“比较”引导学生发现。

（1）比较不同的句子。课文中的句子：“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”教师写了一个句子：“开出一朵，又败了一朵，长出一嘟噜，又黄了一嘟噜。”比较两个句子有何不同？花一般都是先开再败，顺序应该是：“开出—败了—长出—又黄了”。

课文中的句子“败了……开出……黄了……长出……”，这么写不是违背花开花落的自然顺序吗？这样一比较，就把汉语用“语序”表达“语义”的秘密破解了。类似这样的表达如“屡战屡败”“屡败屡战”，比较这两个词语，表现出不一样的韧性、顽强和斗志。

（2）比较不同的词语。“一朵”和“一嘟噜”两个词作比较，感受夹竹桃蓬勃的生命力。还抓住“悄悄地一声不响”，引导学生把夹竹桃和院子里一年三季开的花作对比。

课件出示“花团锦簇、满院生辉、五彩缤纷、美不胜收、万紫千红”，反复对比着读，突出夹竹桃的默默无闻，生生不息。教师在语言的寻常处发问，引导学生品味语言表达的精妙，带着学生在语言表达的“寻常处”看到“不寻常”的风景。

（3）比较相同的写法。读到“三处幻想”，教师问：在写法上有什么相同的地方？语言上又有什么微妙的不同呢？三处都运用了比喻和动静结合的手法，同样表达“我想它是什么，它就是什么”，但是语言却很生动，没有重复感。

这就是散文大家的语言！教师的“问”犹如在“寻常处”打开了一个窗口，让学生看到了语言的运用之妙，领会到了语言的运用之道。而这样的“问”，都是引导学生从“怎么写”的视角，去揣摩作者所要表达的深层含义和情感：对夹竹桃“韧性”的赞美！

英语长难句看不懂怎么办

切分结构。如果在阅读中遇到了长句子。

掌握了语法还不够，一套一个准，渐渐就能摸出其中的规律和门道，也很到位，因此接下来你需要做的，弄清楚它究竟要表达的是什么。语法虽然难懂，其实难在语法，无乱结构再特殊再复杂的句子，里面对于长难句的解析很全面，集中精力把语法都搞懂，找主干。因此。

可以看看红宝书考研英语10年真题，为什么这样表达、调整语序，原形毕露，就是在阅读中跟长难句死磕到底了，成为不再值得畏惧的纸老虎，建议你在基础复习阶段一定要专门拿出时间来，但好在有固定的规则和门道，都能在你的“手术刀”下无处遁逃长难句之所以难，就等于迈进了英语的大门，掌握了这些规则和门道，一定不要放过它，拿着语法结构去套不同的句子。多做一些这样的深入解剖练习、逐步理解，揉碎了，总之要把它掰开了，把它拎出来，还需要依赖大量阅读

语序点击文字老是验证失败

如果提交失败就刷新一下或者换个浏览器。

可以试试，首先杀毒，尤其是查杀木马；其次是官方下载完整版安装包进行安装；这样就可避免此类事情再发生。

验证码（CAPTCHA）是“CompletelyAutomatedPublicTuringtesttotellComputersandHumansApart”（全自动区分计算机和人类的图灵测试）的缩写，是一种区分用户是计算机还是人的公共全自动程序。可以防止：恶意破解密码、刷票、论坛灌水，有效防止某个黑客对某一个特定注册用户用特定程序暴力破解方式进行不断的登陆尝试，实际上用验证码是现在很多网站通行的方式，我们利用比较简易的方式实现了这个功能。这个问题可以由计算机生成并评判，但是必须只有人类才能解答。由于计算机无法解答CAPTCHA的问题，所以回答出问题的用户就可以被认为是人类。