求初中生的有关生活感悟 亲情 友情 师生情的作文
思路点拔：
亲情，顾名思义是“亲人的情义”，它与友情、爱情、乡情、师生情、同志情、爱国情等是有区别的。在审题时，应注意分清，不能混淆。
在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚之间的或亲人之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。写作时应充分调动自己的生活积累，情感积蓄，而不能一味地叙述或编造别人的故事。有些同学，自己明明生活在江南水乡，却偏偏要写山沟里山娃子山妹子的生活；自己明明坐在窗明几净的教室里读书，却硬要编南方都市里打工妹打工仔的故事：由于缺少较深厚的文学功底，文字驾驭能力也不太强，尽管写的是亲情，但给人的第一感觉就是矫揉造作，虚假不真实，造成的后果就是不能感动上帝——读者，作为考试作文怎么可能得高分呢？
在立意上，可以写褒扬亲情，因为拥有亲情；可以写渴望亲情，因为失去亲情；可以写呼唤亲情，因为亲情被遗忘；可以写正视亲情，因为亲情被践踏；当然，如果有较深的文学功底，较强的文字驾驭能力的话，还可以另辟蹊径，颂扬不是亲情却胜似亲情的人间真情，但在写作过程中必须始终注意提配自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。
“亲情”是一个抽象的概念，在写法上要注意化虚为实，使之具体化，形象化。写议论文，在强调语言的准确性、逻辑性之外，必须注意语言的生动性。所举事实必须运用形象化的语言来进行概括描述。针对这一话题，在文体上我们可尽量注意选择记叙文、散文、随笔等文体来写。可以记述一段故事，也可以描写几个片断，语言要富有形象性，避免通篇是平板单调的叙述性语言。要使语言富有形象性，很重要的一点是要在文章中学会运用描写这种表达方式，要学会综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事，传情达意。同时，还可以运用一些常见的修辞如比喻、排比、拟人、引用等来增强文章的感染力。
范文:
一碗馄饨
那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去.她走了很长时间,看到前面有个面摊,香喷喷热腾腾,她这才感觉到肚子饿了.可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有.
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,看她站在那边,就问:\"孩子,你是不是要吃面?\" \"可是,可是我忘了带钱.\"她有些不好意思地回答.
\"没关系,我请你吃面.\"很快,老婆婆端来一碗馄炖和一碟小菜.她满怀感激,刚吃了几口,眼泪忽然就掉了下来,纷纷落到碗里.
\"你怎么了?\"老婆婆关切的问.
\"我没事,我只是很感激!\"她忙檫着泪水.对面摊主说:\"我们又不认识,你就对我这么好,愿意煮馄炖给我吃.可是我自己的妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我再也不要回去.\"
老婆婆听了,平静地说道:\"孩子,你怎么会这样想呢?你想想看,我只不过煮一碗馄炖给你吃,你就这么感激我,那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?\"女孩愣住了!女孩匆匆吃完馄炖,就往家走去.当她走到家附近时,一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望.
这时,她的眼泪掉了下来.
有时候,我们会对别人给予的小惠\"感激不尽\",却对亲人的一辈子恩情\"视而不见\".
春天已经悄悄地来到我们身边，春风轻轻地吹红了花，春雨也静静地润绿了叶，朝气蓬勃的我们正像那红花绿叶一样鲜活一样有生命力，而又有谁曾想到过是谁做了那春风春雨默默地滋润着我们呢？
当我们早上匆匆忙忙地从床上爬起时，是谁已经为我们做好了可口的早餐？当我们背上书包急急地走出家门时，是谁的身影徘徊在窗前张望？当我们带着一身疲惫回到农时，是谁早已为我们烧好了洗澡水？当我们为了学习而挑灯苦读到深夜时，又是谁悄悄地在桌角放上一杯牛奶？是什么样的人才能做得这么多这么多却不求一点回报呢？是妈妈。
从小到大，妈妈一直是我们身边最亲最爱的人，嘘寒问暖，知冷知热。在我们还不能清楚地表达臫时，妈妈不厌其烦地教我们呀呀学语；当我们还没有能力保护自己的时候，妈妈义无返顾地用那博大无私的爱为我们遮风挡雨；当我们自认为已经长在要摆脱她的庇护时，妈妈不无担心地默默注视着我们；当我们开心的时候，妈妈用明亮的眸子微笑地看着我们；当我们难过的时候，妈妈明知道自己帮不了什么忙却还是陪着我们一起忧伤……妈妈为我们做的已经太多太多，可是她却从来没有要求任何的回报，这是一种多么广博多么无私的爱啊！
从古至今，多少文人墨客竭力渲染沣母爱的伟大，它赐予了我们多少不能忘却的东西，我们从那里得到的远远比付出的多，学会了宽容，学会了理解，学会了广博，学会了为他人着想，可是我们又曾为妈妈做过什么呢？难道我们就这样心安理得地接受着妈妈无偿的爱吗？我们不应该做些什么让妈妈开心，让妈妈骄傲吗？
美丽的五月已经悄悄地来到身边，空气里到处飘荡着芬芳的气息，在这暖意融融的季节里，五月永恒的主题便是母亲节，在这个平凡又具有特殊意义的日子里，我们该为妈妈做些什么呢？
妈妈不要华丽昂贵的首饰，不要价值不菲的礼物，送给妈妈最好的礼物就是我们自己，也许就在昨天，一枝初叶蓓蕾的康乃馨，一块干净整洁的桌布，一张纯洁无邪的笑靥，便让妈妈倍感欣慰。因为——孩子长大了，懂得如何疼妈妈了。这就是在告诉妈妈：妈妈，我爱你！
昨天便是五月的第二个星期天，那美丽的母亲节，然面对于每一个爱着妈妈的孩子来说，每一天都是母亲节，让我们用最温柔的心情，拥抱妈妈，告诉她：“妈妈，我爱你！” “感悟亲情”作文指导
一、教学目标：
1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用生活化的典型细节来表现亲情。
二、教学重点：亲情类作文写作方法指导。
三、教学工具：多媒体
四、教学过程：
（一）导入：同学们一定喜欢听歌吧，今天老师让同学们来听一首歌。
（二）听一听：播放韩红的《天亮了》，同时屏幕显示歌词：
那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了
介绍故事背景：这是在去年 3·15晚会上播放的韩红的《天亮了》,它曾打动了亿万电视观众，可是同学们知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.？……1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。最后，儿子潘子灏得救了，年轻的父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母出于本能，他们首先想到的不是自己，把生的希望留给了孩子，这就是父母之爱。
爱是相互的，有这样的一份爱，自然会使孩子呼唤《妈妈再爱我一次》
（三）看一看 《妈妈再爱我一次》电影片段
（四）说一说：（此环节鼓励学生畅所欲言）
听了韩红的《天亮了》，看了《妈妈再爱我一次》电影片段，使你想起了自己的一段经历吧：快乐的、伤心的、感激的、愧疚的……或许这个人使你念念不忘，或许这件事使你刻骨铭心，讲给大家听听，好吗？
（1）请同学回答。
（2）教师小结：听了你们的亲情故事，老师很受感动。老师这里也有一篇感人的文章要让同学们读一读。
精彩片段欣赏。
牵着母亲走过马路
方 戈
……到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。
穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……
一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！
上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我出事，每天都把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是把我的小手握在她掌心，牵着走到马路对面,一遍遍地叮嘱: “有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过……”
二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。
我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说：“小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
《牵着母亲走过马路》很感人，对吗？同学们能分析感人的原因吗？
（五）议一议。怎样写会使作文生动形象，富有感染力？
同桌同学讨论:
1、 写真人真事，亲身经历。
多媒体显示相关名言：
① “感人心者，莫先乎情” ——白居易
②“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。” ——冰心
③情真，语不雕琢而自工。 ——沈德潜
2、抓动情点，由小事见真情。
3、通过各种描写表现人物
（六）练一练：运用描写手法再现你记忆深处的一个亲情片段。
学生当堂写作，抽几篇交流。
教师也随堂写作,并宣读自己的作文。
小结：
感悟
家——亲人 亲情 1、写真人真事，亲身经历。
2、抓动情点，由小事见真情。
3、通过各种描写表现人物。
（七）作业：
一种心情，凝聚着一个故事；一种感受，镌刻着一段人生体验。通过上面的听、看、议、读感人文章，加上同学们的用心感悟，想必大家心中早已是千言万语涌上来，急待用文字来抒发自己的感情了，那么，请把你深藏于内心的感人故事倾注于笔端，让我们一起从“亲情故事”中领悟作文的真谛吧。以“感悟亲情“为话题，写一篇作文。
要求：
1、回忆自己的人生路，谁陪伴你一路走来。
2 “真情故事”倡导“我手写我心” ，写出真情。
3、题目自拟，不少于700字。
下面我们以《烛光里的妈妈》来结束今天的上课
妈妈我想对您说,话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花,噢妈妈,烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺拔,妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华,妈妈呀,女儿已长大,
不愿意牵着您的衣襟
走过春秋冬夏,噢妈妈相信我,女儿自有女儿的报答.
在音乐中教师深情地诵读：亲情，是照耀世界的温暖阳光；是维系心灵和心灵之间的坚韧纽带……如果你的一生中，能够充分地享受到完美的亲情，那么，你可以称得上是世界上最幸福的人。希望同学们用心去感悟亲情、体会真爱。另外，也请同学们在享受亲情的同时，也要为亲人做点什么。
专家点评：本教案对教学过程的设计比较合理，六个环节相当紧凑，大部分选材适合主题的需要。运用多媒体手段进行教学，能有效地调节课堂气氛，贯彻教师的教学思路。本教案体现了较好的完整性。
不足：电影《妈妈再爱我一次》的表现手法在观众中存在较大的争议，过度的夸张与渲染可能会引起学生的反感，难以达到共鸣的效果。因此，此片段的选取略显不当。
以“亲情”为话题的作文素材
1、在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感受到无比的温馨和安慰；在最无奈的十字路口，亲情是最清晰的路标，指引我们成功到达目标。
2、简简单单，亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢。但我更小，可以一下子轻快地钻进去，里面有一碗水，凉凉的，甜甜的，滋润我干渴的灵魂；里面有一袋鼓鼓的，香香的，填饱我无止尽的欲望；里面有一张床，软软的，暖暖的，抚慰我莫名的忧伤；里面还有一盆花，一幅画，一首诗，缀着些叮咛，嵌着些嘱托……这就是亲情，一个小小的巢，使我不断地长大。
3、亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。
4、亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。
5、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。
6、没有“白头生死鸳鸯浦”的轰轰烈烈，却也使“夕阳无语为之动”；没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，却也是“天长地久有时尽，血脉相连无绝期”的亘古永恒；没有“身似门前双柳树，枝枝叶叶不相离”的长相守，却有“但愿人长久，千里共婵娟”的默默祝愿……飘落的雪花带不走凝固的记忆，穿越时空的凝重进入不会老去的岁月，蓓蕾般地默默等待，夕阳般地恋恋不舍，在心的远景里，在灵魂深处折射出两个字——“亲情”。
7、亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根木柴，让它永不熄灭温暖四方。
8、面对失败和挫折，亲情是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨，亲情是一杯凉水，浇灭你那心头的火，然后坦然面对，这是一种达观；面对赞扬和奉承，亲情是一把锥子，刺破你那虚无的梦，然后不断进取，这是一种警示；面对烦恼和忧愁，亲情是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪，然后平和释然这是一种境界。
9、亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情，生命永恒的动力。
10、亲情犹如一江剪不断的春水，流动的是游子心中永远的思念；亲情犹如一丘数不尽的细沙，沉淀的是长年堆积的牵挂；亲情犹如夜空中那颗北斗，指引的是那迷路的羔羊回家的方向。
11、亲情是什么？是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵；是严厉的责罚，督促我们改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。
12、当生命的第一声号角吹响，亲情就是那荡漾在母亲眼眶中的泪水，是那绽放在父亲脸的笑痕；当生命之舟开始摆渡时，亲情就是那拨动着清水推动小船向前的双桨，是那守候在空中为小船指航的灯塔；当生命之舟即将靠岸，亲情就是那静静的港湾，是那拥抱着你的那默默的流水。
13、亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。
14、亲情是长白山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是底格里斯河的流水，轻柔却又悠长；亲情是西西里岛的那轮落日，缠绵却又绚烂；亲情是美索不达米亚平原的碑文，模糊却又隽永。亲情，亲情！亲情……超越了时空，编织了人生最美丽的彩虹。
15、亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆；亲情就像一片夏日里的绿荫，总能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天；亲情，就像一缕秋日里的阳光，总能在萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田；亲情就像一场冬日里的白雪，总能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘。它就是这样，没有杂质，没有距离，更没有虚伪，仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。
16、亲情是一股涓涓的细流，给心田带来甜甜的滋润；亲情是一缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声溶化；亲情是一个静静的港湾，让远航的疲惫烟消云散。亲情是父母额上增多的白发，是父母眼中无限的关怀和盼望，亲情是黑暗中的一束灯光，给你的无可替代的家的感觉与温馨。是的，世间最美的感情便是人间的亲情
17、亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。
18、亲情是一瓢飘洒在春天的小雨，使落寞孤独的人滋润心灵的干涸；亲情是一汨流淌在夏夜的清泉，使燥热不安的人领略到诗般的恬静；亲情是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人到得爱的庇护；亲情是一道飞架在天空的彩虹，使满目阴霾的人感受到世界的温馨。
19、亲情，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路；亲情，是一个避风港，给飘泊的游子一个平静的港湾；亲情，是一碗心灵鸡汤，给受伤的心灵一声呵护；亲情，也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈华山。亲情就是人类心灵最深处，无法磨灭的烙印，就是人类最纯洁，最真挚，最热情的感情的升华。
20、亲情是成长的摇篮，在她的哺育下，你才能健康成长；亲情是力量的源泉，在她的浇灌下，你才能茁壮成长；亲情是灵魂的圣火，在她的照耀下，你才能事业有成；亲情是治疗伤痛的灵药，在她的抚慰下，你才能百痛全消。鸟需要蓝天显示雄姿，蛛需要编网横行天下，而人需要亲情来维系一生。
21、她，是一盏不灭的明灯，永久地照亮在我生命的黑暗；她，是一叶不歇的扁舟，永久地摆渡在我生命的渡口；她，是一朵永远艳丽鲜花，永久地开放在我生命的花园，我愿意用世上最美最温暖的词汇来赞美你——亲情！
22、亲情有时是那被王室争权者抛弃的软弱，有时是那被金钱吝啬者所利用的资本，有时是那被地崇拜者攀爬的绳索。大义灭亲，是正义战胜邪恶，包庇纵容，是情感代替了理智。用好你的亲情，因为她也是一把双刃剑，弄不好既害了亲人，也害了自己。
23、亲情是无形的，没有人能够说清楚他是什么样子；亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱物；亲情是无价的，世上没有什么事物的价格比得上她；亲情是无私的，世上没有东西比她更能牺牲自己；亲情是无尽的，你的一生无时无刻不在体会到他的存在。
24、当你在婴儿时，亲情是哺育你成长的乳汁；当你在少年时，亲情是你避难的港湾；当你在年老时，亲情是夕阳西下的一抹安慰。这是一种血脉相连的爱，这是一种永不断去的情。
25、朦胧中感到父亲的关怀，徐徐的风儿撩起窗纱；隐约中听到母亲的叮咛，柔柔的雨儿爬上窗台。当我忧郁时，亲情给我安慰；当我迟疑时，亲情给了我鼓励；当我快乐时，亲情给了我祝福。
26、如果你是绿叶，亲情便是那供你源源不断养分的枝干；如果你是船帆，亲情便是那推你不断前进直到胜利彼岸的海风；如果你是夜行者，亲情便是那照你寻找方向的北斗；如果你是种子，亲情便是那使你离开黑暗走向光明的土地；如果你是小鸟，亲情便是那任你飞翔的广阔天空。是的，不管你是什么，亲情必定是你的依靠，你的依恋你的期盼。
27、父亲是一口矿井，风雨中，疲劳的脊背在晨曦中缩短又被落日拉长；母亲是一柱火把，黑暗中，轻柔的的嗓音在歌谣中，沙哑又在半夜里重复；我是一粒小胚胎，晴空下，稚嫩的手臂在沃野上破土又在火光中挺立。
28、亲情是一道岸堤，在你心灵脆弱时，为你筑起坚强的信心；亲情是一道彩虹，在你经历风雨后，为你画上美丽的灿烂；亲情是一点云朵，在你落寞时，为你绣上一朵美丽的花朵。亲情是远方的守候，守候你的归来；亲情是永久的思念，思念你的一切；亲情是离别后不尽的哀伤，哀伤你远去的背影；亲情是团聚时无限的快乐，快乐着你的平安及归来。
29、有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情！从最初的出生，到懂事，到成年，它，一直陪伴着我们；从小小的伤害，到挫折，到失败，它，从未离开过我们。孩童时，以为送一瓶爸爸爱喝的啤酒就是亲情；年少时，以为取得好成绩给妈妈看就是亲情；长大后，才知道，原来亲情还必须就是，当我们说要一辈子照顾他们时，他们却还嘴硬地说着“谁稀罕呢！不稀罕吗？稀罕着呢！这正如我们深深地感激着他们一样——这就是亲情。
30、如果你是一粒种子，亲情就是土壤，为你提供生长必要的养分；如果你是一株小草，亲情就是大树，为你张开挡风遮雨长臂；如果你是汪洋中的一艘船，亲情就是灯塔，为你指引返航的归程；如果你是一条小河，亲情就是大海，为你永远敞开那包容的胸怀。亲情是阳春三月的绵绵细雨，滋润你的心田；北情是酷暑的炎炎烈日，点燃的是你的心灯；亲情是秋天的累累硕果，慰藉的是你收获的喜悦；亲情更是严冬腊月的阳光，温暖的是你的永远的希望。
31、亲情是阳光，拂照你如拂乍暖还寒时风中的花瓣；亲情是灯，在你独行夜路时给你的那一点温暖的光亮；亲情是风，是在你迷茫时推你向前的那股动力。亲情是你心中那一团生生不熄的火，照耀着你走上永无止境的进取之路；亲情是蚕吐的丝，不断线不断根，任凭路再坎坷，再艰险，它总永远在你身边相伴。亲情永存。
32、你以湖的平静，抚平我心灵的高低起伏；你以爱的眼光，目送我孤独的远航；你以有力的臂膀，拥抱我感情的经年流浪。你是亲情，亲情是你！你是一个重要的枢纽，天上地下，人间万象，都被你缜密地维系；你是一种注定的缘分，从早到晚，从近到远，从生到死，相伴永远；你是一首无声的心曲，阳光是你的序曲，月色是你的旋律，还有那烛光是你的音符；你是亲情，亲情是你。你望眼欲穿却情意绵绵，你百感交集却一如既往，你处处皆是却感天动地。你是亲情，亲情是你。你是柳絮，你是荷叶，你是莲花……亲情，原来你有名字！
33、这是碗蛋炒饭，平凡，但在我饥饿时能抚慰我漉漉饥肠；这是张面巾纸，真实，但在我伤心时能拭干我晶莹的泪水；这是杯白开水，无味，但在我口干时能浇灭我炽热的火焰；这是一块口香糖，由浓变淡，但在要吐掉时，才发现它已伴你那么久长；这是一团棉花糖，还未全入口，它就融进了你的心田：这是一块牛排，炖得越久，它就越香气逼人；这是一瓶老酒，存得越久它就越醇。这就是亲情，有爱情的坚贞不渝，有友情的天长地久，还有爱情友情没有的：蛋炒饭的平凡，面巾纸的真实，白开水的无味，口香糖的持久，棉花糖的温柔。它是牛排，是老酒，时间是它们的最好的凝固剂。记住，人可以没有爱情，甚至可以没有友情，但绝对少不了亲情。
34、亲情是什么？亲情是春天的种子，是夏天的清凉，是秋天的果实，是冬天的温暖；亲情是什么？亲情是喧嚣世界外的桃源，是汹涌波涛后平静的港湾，是无边沙漠中的绿州，是寂寞心灵中的慰藉；亲情是什么？亲情是你迷航时的灯塔，是你疲倦时的软床，是你受伤后的良药，是你口渴时的热茶；亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前，寒梅著花来”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。世间最无私的，无过于亲情，世间最博大的，无过于亲情。
35、小时候，亲情是温馨的家，住着爸爸、妈妈、姐姐和我，是输了石头剪刀布却要耍赖把纸条贴在哥哥脸上的调皮，是面对妈妈做的美餐却再也撑不下的遗憾，是犯错时爸爸那可怕的拳头；少年时，亲情是爸妈为儿女升学时的劳苦奔波，是风霜在爸妈脸上写满日子的苍老，是希冀却又欲言又止的眼神；成年时，亲情是一张永远有效的船票，是一根永远不断的风筝的线，是一张贴上信封就不愁寄不到的邮票；再后来啊，亲情就是《常回家看看》的感动。
这些大约是亲情的，希望你要这样的把！快有1万字了
关于师生情的作文 文章和指导都可以
在宁夏中宁县教了40年书的原上海教师冯志远，如今静静地躺在长春妹妹家的床上。他已双目失明，左半身因脑血栓瘫痪。回忆与学生们朝夕相处时的往事，是他最沉醉的时光。
“一提到学生，他就特别高兴”，冯志远的妹妹、73岁的冯宝珍怜惜地说。
清贫寂寞42年
冯志远出生于长春，1953年东北师范大学中文系毕业后，被分配到上海市任教。1958年，在上海工作已有5年的冯志远，响应国家建设边疆的号召，离开新婚一年多的妻子，只身离开繁华的大上海，来到宁夏回族自治区中宁县鸣沙中学支教，后调到关帝中学。
“教室是土坯房，黑板是水泥刷成的，论这两所学校的教学条件，跟上海没法比。”鸣沙中学距离县城20多公里，隔着一条黄河，没有桥。去县城寄封信、买些生活日用品，需步行两个多小时走到黄河边，乘坐羊皮筏子渡过黄河，再步行两个多小时才能到达。当地地势较高，严重缺水，学校老师每天每人供应一暖瓶水。冯志远在上海有一间位于3楼的居室，那是原单位分给他的住房。到了宁夏，他就和学生们一起挤宿舍，吃食堂。宿舍里一铺土炕，一副桌椅，一只白炽灯。吃水要打井水，上厕所要到室外，想洗澡根本没条件，只能拿毛巾擦擦了事，伙食主要是白菜和土豆。“虽然艰苦些，时间一长，也就习惯了。”冯志远对物质生活淡然面对。给家人写信时，还说“宿舍很好”。
“不过，这里的孩子特别纯朴，我很喜欢。”望着学生们一双双渴求知识的眼睛，冯志远感觉自己浑身上下充满干劲儿。冯志远先后教过语文、俄语、英语、历史、地理5个科目。他同时教三个班，有时同时教几个科目。备课、上课、批改作业，经常忙到半夜才休息。
在学生眼中，冯志远是一位学识渊博、讲课生动的老师。通过他的讲解，学生领会到了文学的魅力。许多年过去了，他的学生刘世德至今还记得他讲《祝福》、《药》等课文的情景。他给学生们讲古文诗词，许多都能背诵。
梁晓霞原来是个不喜欢语文课的学生，最怕写作文。升到高中时，冯志远成了她的语文老师，她一下子喜欢上了这门课。梁晓霞1978年参加高考时，已经离开课堂两年之久，在高考中她的语文考了98分（满分100分），顺利地跨入大学校门。她说：“冯老师在动荡的岁月中为我打下了良好的语文基础。”
为了学生的付出
长期与妻子两地分居，冯志远40岁才得子。他每年只有两次机会听儿子叫他“爸爸”，那就是在寒暑假回上海时。平时在校园中看到那些与自己儿子年龄相仿的孩子，他总情不自禁地与同事、学生们聊起自己的儿子。未经人事的学生，也能从他的话语中感受到那份浓浓的思念之情和深深的父爱。有一次，儿子生病，妻子发来加急电报让丈夫回去。可学生们马上要参加中考，冯志远权衡再三，硬是等到中考结束才赶回上海。此时，儿子已病愈。上世纪80年代，当身边的一些支边人员纷纷返回大城市时，他也想过给组织写报告。但由于舍不得自己的学生，他最后还是没有向组织上提出回上海的请求。
现在中宁三中（原关帝中学）的副校长王天桢，曾经是冯志远的学生。他告诉记者，多年来，冯志远从来不争名利，始终坚守着老一辈知识分子淡泊名利的情操。他从教一生没有获取过任何荣誉，也没有任何职称。他的视力从逐步下降到完全失明，遭遇了常人难以想像的困难，但他从来没有找过学校领导要求解决任何个人困难。1987年学校第一次进行教师系列职称评定时，按照冯志远的资格完全可以直接评高级教师。由于职称名额较少，冯老师已经完全失明，教课较少，学校评职称时没有考虑冯志远。等2000年之后，学校再次评定教师职称时，冯志远已经退休了。现在他的退休工资只有1130元。近年来因为经常看病，生活窘迫。
上课时，冯志远发现课堂上总会出现“啪，啪”的声音，原来是学生的铅笔用得只剩下短短一截，舍不得扔，可拿起来又握不住。学生都是农民子弟，生活大多困难。尽管自己每月只有80多元工资，还要给家里寄去70元，冯志远仍要挤出钱来，给特别困难的学生买书和学习用品。除了吃饭，冯志远自己基本上不花什么钱，几乎不买新衣服。上世纪70年代末，妹夫给他一件一汽的工作服，这竟然成了冯志远最高档的“礼服”，只在特别重要的场合，他才舍得穿，一直穿到现在。他回长春时，学生们帮他收拾行李，当看到影集中他在上海的留影时，谁也无法把照片中那英俊潇洒的年轻人与他在关帝中学双目失明，靠记忆讲了5年课
还在15岁时，冯志远就被查出患有视网膜色素变性，专家称，这是一种先天性遗传疾病，意味着有一天将会失明。
到宁夏后，他查阅大量资料备课，仔细地批改每篇作业。每次批完作业或者备完课，眼睛发涩、发胀、发痛，加上当地医疗、生活条件差，冯志远的视力急剧下降。他开始用放大镜来看书、备课、批改作业。他加倍拼命地工作、学习，“趁着还能看见，我要多为学生做一些事；趁着还能看见，我要多多储备（知识），为以后早做准备”。
学生们一张张可爱的脸庞日渐模糊，光明一点儿一点儿地离开。1984年，在一次语文课上，站在讲台上的冯志远，彻底陷入了黑暗。这一年，他55岁。
学生们泪流满面。早知会有这一天的冯志远，却异常从容。“我不会离开。”他轻轻地说。
双目失明后，没法备课，冯志远就让学生先给他念课文，然后再凭着记忆给孩子们讲课。语文的板书多，冯志远就改教历史、地理。他用说评书的方式讲给学生们听，课堂上经常笑声、掌声不断。别的老师忍不住好奇，也悄悄跑来一起听。在学生们的照顾下，冯志远又坚持当了5年盲人老师。60岁退休，他才正式离开魂牵梦萦的讲台。此后10年，退居二线的冯志远，仍旧住在学校，只要孩子们需要，他就义务为孩子们辅导。直到2000年4月，他突发脑血栓，生活无法自理。
最亲最贵师生情
坎坷的遭遇、坚强的毅力、新颖的教学、对事业的不离不弃，让失明后的冯志远，得到了学生们更多的敬仰与爱戴。每天早晨，都会有学生来到冯志远床前，为他打来洗脸水，打来早饭，等上课铃声响起，再牵着他的手，带他走向课堂。看着冯志远摸索着走上讲台，全班同学起立高喊：“老师好！”
“高二学生王富海照顾我两年；尤俊贤从初一到高三，照顾我6年；后来，接力棒又传给了张涛……”尤俊贤家离学校很近，平时课余他总喜欢到冯老师宿舍转转，帮老师打饭、收拾屋子、洗衣。每逢家中做了好吃的东西，他总会给冯老师也带一份。冯老师关心他的学习状况，教他一些学习方法。他现在看书读报，看到有用的东西，也就会随手抄在一张张小卡片上，这就是他从冯老师那里学到的习惯。尤俊贤考取南方的一所大学后，依然与冯老师保持着书信往来。尤俊贤说：“冯老师的许多教诲我会铭记终生。”
发现许多学生主动照顾冯志远后，关帝中学团委也将此作为思想品德教育的一项内容，组织更多的学生加入到照顾冯志远老师的行列，还从中评选出了一批优秀团员和优秀班集体。关帝中学树立了一个良好的传统，一批照顾冯老师的学生毕业了，又有一批学生接过这项工作。许多学生毕业了，还常常回母校看望冯志远。几年不见的学生一开口，冯志远就能立即叫出他们的名字。每当听到学生走近的脚步声，笑容就不自觉地浮现在他脸上。
冯志远完全失明后，学校为冯志远安排了一间带套间的宿舍。平时冯老师住在里间，照顾帮助他的学生住在外间。凡住进冯志远外间的学生，基本都考上了大学。
王泽娟和其他3名女同学在冯志远宿舍外间住了3年。她们天天在冯志远宿舍里学习，冯老师就知道了每个人的特长和潜力所在。有一天，王泽娟发现桌上多了几本英语教材和几盘英语磁带。一看，是大连外国语学院的函授大专教材。原来，冯志远发现王泽娟发音好，喜欢学英语，他听广播知道哪儿卖教材，就让其他同学到邮局汇了款。这以后，冯志远开始监督王泽娟背英语，还经常给她买英文读物。进了大学，同学们发现农村来的王泽娟能流畅地读英文原著，都不相信是真的。现在王泽娟已经办了10年英语学校。
瘫痪在床，最大的心愿是“想再给孩子们上一堂课”
愧对妻儿的冯志远，没有办法再回上海，也不想留在学校拖累学生，他给远在长春的冯宝珍打去电话：“妹妹呀，等放了暑假，你来接我吧，晚了，恐怕就看不见我啦。”5天后，冯宝珍坐火车来到宁夏回族自治区中宁县关帝中学。
2000年6月4日，带着和自己所教最后一届学生们的合影，冯志远随妹妹回到了故乡长春。到家后，冯志远请妹妹帮他做一件事：“给我找几个学生来，我还想义务给孩子们辅导。”
2003年，冯宝珍患病住院，只好暂时将冯志远送入敬老院。去年7月，冯志远左侧股骨头摔折，住院70余天，紧接着11月又再次突发脑血栓，瘫痪在床。住院期间，一听到有学生来看他，或收到学生问候的信件，他干枯消瘦的脸庞，就变得神采焕发。
2005年11月，上海市男子中学校庆，几位曾经受教于冯志远的学生得知老师近况，寄来1万元，以解燃眉之急。其中一位已经68岁的何姓学生说，是冯老师第一次让他们知道了普希金，知道了俄国文学，成为了他们的文学启蒙人。希望老师早日康复，有一个康乐的晚年。
冯志远教过的学生有1万多名，其中有的已成长为北大教授。谈及自己的一生，病榻上的冯志远用微弱的声音说：“最快乐的，是教学。我喜欢孩子们围着我，问这问那。”记者问老人还有什么愿望，他说：“还想再给孩子们上一堂课。”
2006年年初，冯志远当选为“2005年度感动吉林十大人物”、“2005年度感动宁夏十大人物”。
的寒酸形象联系在一起。
【回忆】
幼儿圆的我最喜欢一个姓赵的中年女老师,任何时候我在她面前都是那么听话,因为她温柔得体的教育方式,使我真的是把她当成自己的亲人,对她的热爱没有任何保留.
现在都还记得当时的片段:她正在给我们课,校长在教室外找她出去,过一会儿他们突然就吵了起来,教室所有的小朋友都吓傻了,我也害怕极了,但看见赵老师委屈的样子我实在受不了了,我记不起当时是怎么冲出去的,但是我记得我挡在赵老师前面,生怕她受到伤害,她让我帮她拿一个记录本她要给校长看什么,我飞快的跑进教室发现记录本在高高的柜子上,对,我清晰地记得我找来一个板凳,踩着爬上去,拿下那个本子飞快地跑去给她...至于最后争端怎么解决的,我一点都记不起来了.
在其他人都不敢动的时候,独自一人挺身而出,这是中国教育所不能授与的,甚至还与之相悖.但是当时的我做到了,我只能说:
爱,让人勇敢!
【现实】
也不知道是因为慢慢长大了不愿毫不保留地流露自己的感情,还是因为是不是遇到过令人痛恨的老师,或是别的原因,自从上小学以后的我再也没有对任何老师产生那么崇高的敬仰.直到现在,在老师面前都显得那么拘束,放不开.甚至怀疑中国现今教育模式下的教师素质...
昨天教师节,高中老班长请客,请来高中的班主任,其他同学来得不多,因为这个时候该开学的开学该上班的上班了.
女同学只来了一个,她在自来水厂工作了一段时间,但后来不知为什么,跑去教书去了.
在老师面前我从来不说太多的话,也不敢说太多的话,只能端起酒杯,祝他们节日快乐...
【玩笑】
吃了饭后谢过班长,一个人回家上网了.
晚上手机突然响了,但还没来得及接起来那边就挂断了,一看来电显示,惊讶!居然跟我的手机号如此接近几乎一样,我很好奇,于是发短信去询问是谁刚才打的电话,回复过来的信息却是:"今天是我的节日,请祝我节日快乐!谢谢..."
后来终于搞清楚是川师大的学生开了个小小的玩笑,我当然要祝ta们节日快乐,祝全国的老师和即将走上教育岗位的人节日快乐!
【收尾】
23点53分! 还有7分钟教师节就要过去.
我的手机又响了,来电显示又是个不认识的手机号,接起来,那边传来二姑妈的声音,问我是不是刚才给她打过电话,说她手机没带,出去打牌去了,刚刚回来才看见我的号在呼叫她.
天啦! 这是怎么了,我连她的号码都没有,又怎么会给她打过电话呢?
昨天还真是巧了,虽然到现在还没搞清楚昨天她手机上为何出现我的号码,但我昨天没顺便对她说句教师节快乐还是有点遗憾.
因为今天才忽然想起二姑妈也曾是一名教师,现在在教育局上班...
教师节的祝福之五:双目失明的上海教师感人故事
在宁夏中宁县教了40年书的原上海教师冯志远，如今静静地躺在长春妹妹家的床上。他已双目失明，左半身因脑血栓瘫痪。回忆与学生们朝夕相处时的往事，是他最沉醉的时光。
“一提到学生，他就特别高兴”，冯志远的妹妹、73岁的冯宝珍怜惜地说。
清贫寂寞42年
冯志远出生于长春，1953年东北师范大学中文系毕业后，被分配到上海市任教。1958年，在上海工作已有5年的冯志远，响应国家建设边疆的号召，离开新婚一年多的妻子，只身离开繁华的大上海，来到宁夏回族自治区中宁县鸣沙中学支教，后调到关帝中学。
“教室是土坯房，黑板是水泥刷成的，论这两所学校的教学条件，跟上海没法比。”鸣沙中学距离县城20多公里，隔着一条黄河，没有桥。去县城寄封信、买些生活日用品，需步行两个多小时走到黄河边，乘坐羊皮筏子渡过黄河，再步行两个多小时才能到达。当地地势较高，严重缺水，学校老师每天每人供应一暖瓶水。冯志远在上海有一间位于3楼的居室，那是原单位分给他的住房。到了宁夏，他就和学生们一起挤宿舍，吃食堂。宿舍里一铺土炕，一副桌椅，一只白炽灯。吃水要打井水，上厕所要到室外，想洗澡根本没条件，只能拿毛巾擦擦了事，伙食主要是白菜和土豆。“虽然艰苦些，时间一长，也就习惯了。”冯志远对物质生活淡然面对。给家人写信时，还说“宿舍很好”。
“不过，这里的孩子特别纯朴，我很喜欢。”望着学生们一双双渴求知识的眼睛，冯志远感觉自己浑身上下充满干劲儿。冯志远先后教过语文、俄语、英语、历史、地理5个科目。他同时教三个班，有时同时教几个科目。备课、上课、批改作业，经常忙到半夜才休息。
在学生眼中，冯志远是一位学识渊博、讲课生动的老师。通过他的讲解，学生领会到了文学的魅力。许多年过去了，他的学生刘世德至今还记得他讲《祝福》、《药》等课文的情景。他给学生们讲古文诗词，许多都能背诵。
梁晓霞原来是个不喜欢语文课的学生，最怕写作文。升到高中时，冯志远成了她的语文老师，她一下子喜欢上了这门课。梁晓霞1978年参加高考时，已经离开课堂两年之久，在高考中她的语文考了98分（满分100分），顺利地跨入大学校门。她说：“冯老师在动荡的岁月中为我打下了良好的语文基础。”
为了学生的付出
长期与妻子两地分居，冯志远40岁才得子。他每年只有两次机会听儿子叫他“爸爸”，那就是在寒暑假回上海时。平时在校园中看到那些与自己儿子年龄相仿的孩子，他总情不自禁地与同事、学生们聊起自己的儿子。未经人事的学生，也能从他的话语中感受到那份浓浓的思念之情和深深的父爱。有一次，儿子生病，妻子发来加急电报让丈夫回去。可学生们马上要参加中考，冯志远权衡再三，硬是等到中考结束才赶回上海。此时，儿子已病愈。上世纪80年代，当身边的一些支边人员纷纷返回大城市时，他也想过给组织写报告。但由于舍不得自己的学生，他最后还是没有向组织上提出回上海的请求。
现在中宁三中（原关帝中学）的副校长王天桢，曾经是冯志远的学生。他告诉记者，多年来，冯志远从来不争名利，始终坚守着老一辈知识分子淡泊名利的情操。他从教一生没有获取过任何荣誉，也没有任何职称。他的视力从逐步下降到完全失明，遭遇了常人难以想像的困难，但他从来没有找过学校领导要求解决任何个人困难。1987年学校第一次进行教师系列职称评定时，按照冯志远的资格完全可以直接评高级教师。由于职称名额较少，冯老师已经完全失明，教课较少，学校评职称时没有考虑冯志远。等2000年之后，学校再次评定教师职称时，冯志远已经退休了。现在他的退休工资只有1130元。近年来因为经常看病，生活窘迫。
上课时，冯志远发现课堂上总会出现“啪，啪”的声音，原来是学生的铅笔用得只剩下短短一截，舍不得扔，可拿起来又握不住。学生都是农民子弟，生活大多困难。尽管自己每月只有80多元工资，还要给家里寄去70元，冯志远仍要挤出钱来，给特别困难的学生买书和学习用品。除了吃饭，冯志远自己基本上不花什么钱，几乎不买新衣服。上世纪70年代末，妹夫给他一件一汽的工作服，这竟然成了冯志远最高档的“礼服”，只在特别重要的场合，他才舍得穿，一直穿到现在。他回长春时，学生们帮他收拾行李，当看到影集中他在上海的留影时，谁也无法把照片中那英俊潇洒的年轻人与他在关帝中学的寒酸形象联系在一起。
双目失明，靠记忆讲了5年课
还在15岁时，冯志远就被查出患有视网膜色素变性，专家称，这是一种先天性遗传疾病，意味着有一天将会失明。
到宁夏后，他查阅大量资料备课，仔细地批改每篇作业。每次批完作业或者备完课，眼睛发涩、发胀、发痛，加上当地医疗、生活条件差，冯志远的视力急剧下降。他开始用放大镜来看书、备课、批改作业。他加倍拼命地工作、学习，“趁着还能看见，我要多为学生做一些事；趁着还能看见，我要多多储备（知识），为以后早做准备”。
学生们一张张可爱的脸庞日渐模糊，光明一点儿一点儿地离开。1984年，在一次语文课上，站在讲台上的冯志远，彻底陷入了黑暗。这一年，他55岁。
学生们泪流满面。早知会有这一天的冯志远，却异常从容。“我不会离开。”他轻轻地说。
双目失明后，没法备课，冯志远就让学生先给他念课文，然后再凭着记忆给孩子们讲课。语文的板书多，冯志远就改教历史、地理。他用说评书的方式讲给学生们听，课堂上经常笑声、掌声不断。别的老师忍不住好奇，也悄悄跑来一起听。在学生们的照顾下，冯志远又坚持当了5年盲人老师。60岁退休，他才正式离开魂牵梦萦的讲台。此后10年，退居二线的冯志远，仍旧住在学校，只要孩子们需要，他就义务为孩子们辅导。直到2000年4月，他突发脑血栓，生活无法自理。
最亲最贵师生情
坎坷的遭遇、坚强的毅力、新颖的教学、对事业的不离不弃，让失明后的冯志远，得到了学生们更多的敬仰与爱戴。每天早晨，都会有学生来到冯志远床前，为他打来洗脸水，打来早饭，等上课铃声响起，再牵着他的手，带他走向课堂。看着冯志远摸索着走上讲台，全班同学起立高喊：“老师好！”
“高二学生王富海照顾我两年；尤俊贤从初一到高三，照顾我6年；后来，接力棒又传给了张涛……”尤俊贤家离学校很近，平时课余他总喜欢到冯老师宿舍转转，帮老师打饭、收拾屋子、洗衣。每逢家中做了好吃的东西，他总会给冯老师也带一份。冯老师关心他的学习状况，教他一些学习方法。他现在看书读报，看到有用的东西，也就会随手抄在一张张小卡片上，这就是他从冯老师那里学到的习惯。尤俊贤考取南方的一所大学后，依然与冯老师保持着书信往来。尤俊贤说：“冯老师的许多教诲我会铭记终生。”
发现许多学生主动照顾冯志远后，关帝中学团委也将此作为思想品德教育的一项内容，组织更多的学生加入到照顾冯志远老师的行列，还从中评选出了一批优秀团员和优秀班集体。关帝中学树立了一个良好的传统，一批照顾冯老师的学生毕业了，又有一批学生接过这项工作。许多学生毕业了，还常常回母校看望冯志远。几年不见的学生一开口，冯志远就能立即叫出他们的名字。每当听到学生走近的脚步声，笑容就不自觉地浮现在他脸上。
冯志远完全失明后，学校为冯志远安排了一间带套间的宿舍。平时冯老师住在里间，照顾帮助他的学生住在外间。凡住进冯志远外间的学生，基本都考上了大学。
王泽娟和其他3名女同学在冯志远宿舍外间住了3年。她们天天在冯志远宿舍里学习，冯老师就知道了每个人的特长和潜力所在。有一天，王泽娟发现桌上多了几本英语教材和几盘英语磁带。一看，是大连外国语学院的函授大专教材。原来，冯志远发现王泽娟发音好，喜欢学英语，他听广播知道哪儿卖教材，就让其他同学到邮局汇了款。这以后，冯志远开始监督王泽娟背英语，还经常给她买英文读物。进了大学，同学们发现农村来的王泽娟能流畅地读英文原著，都不相信是真的。现在王泽娟已经办了10年英语学校。
瘫痪在床，最大的心愿是“想再给孩子们上一堂课”
愧对妻儿的冯志远，没有办法再回上海，也不想留在学校拖累学生，他给远在长春的冯宝珍打去电话：“妹妹呀，等放了暑假，你来接我吧，晚了，恐怕就看不见我啦。”5天后，冯宝珍坐火车来到宁夏回族自治区中宁县关帝中学。
2000年6月4日，带着和自己所教最后一届学生们的合影，冯志远随妹妹回到了故乡长春。到家后，冯志远请妹妹帮他做一件事：“给我找几个学生来，我还想义务给孩子们辅导。”
2003年，冯宝珍患病住院，只好暂时将冯志远送入敬老院。去年7月，冯志远左侧股骨头摔折，住院70余天，紧接着11月又再次突发脑血栓，瘫痪在床。住院期间，一听到有学生来看他，或收到学生问候的信件，他干枯消瘦的脸庞，就变得神采焕发。
2005年11月，上海市男子中学校庆，几位曾经受教于冯志远的学生得知老师近况，寄来1万元，以解燃眉之急。其中一位已经68岁的何姓学生说，是冯老师第一次让他们知道了普希金，知道了俄国文学，成为了他们的文学启蒙人。希望老师早日康复，有一个康乐的晚年。
冯志远教过的学生有1万多名，其中有的已成长为北大教授。谈及自己的一生，病榻上的冯志远用微弱的声音说：“最快乐的，是教学。我喜欢孩子们围着我，问这问那。”记者问老人还有什么愿望，他说：“还想再给孩子们上一堂课。”
2006年年初，冯志远当选为“2005年度感动吉林十大人物”、“2005年度感动宁夏十大人物”。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
校园网会监控陌陌聊天记录吗
能监控但不能看。学校能查看但是没有权利通过后台监视学生的聊天记录，窥探属于侵犯学生个人隐私，证据确凿的话，可以到教育部门进行投诉，非常严重的话，可以报警处理或者起诉学校。校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。
关于中学生上网聊天情况资料
上网聊天已成为许多网虫上网必做之事。据统计，在上网的人群中，特别是中学生，上网聊天就占了89%。可见，网络聊天在中学生中的普及程度很高。上网聊天的形式多种多样，主要有最早的公共聊天室、现在我市如雨后春笋般发展的BBS论坛和网络即时通讯——即大家最熟悉的QQ，以及比较少见的实景聊天室。我们的项目作业，主要针对在中学生中最流行的QQ展开。
QQ对大家来说已是再熟悉不过了，但是对于QQ的起源和这类软件的发展，了解的人甚少，只占调查人群的6.5%。因此，我们先对QQ的起源和发展做一番简单介绍：QQ的前身是诞生于1998年的OICQ网络寻呼机。腾讯公司在推出OICQ之初，仅仅是把OICQ作为其业务的一个旁支，但是无心插柳柳成荫，OICQ在短短两年之内，一跃成为中国互联网上的头号即时通讯软件，昔日的丑小鸭变成了白天鹅，腾讯公司自己也是大跌眼镜。但是，为了避免和国际网络巨头AOL公司的ICQ即时通讯软件重名的嫌疑，以及一些知识产权的问题，2000年中国的OICQ开始了“大变脸”，原来的OICQ正式更名为QQ；门户网站被停用，转而启用；QQ里许多来自于世界知名卡通人物的头像被换成了腾讯公司自己设计的头像。到2001年8月，QQ已经拥有超过8700万的用户，每时每刻同时在线的人数超过百万，业已成为中国网上用户最常用的在线通讯方式。
QQ这种软件，在国际上应当被叫做IM（Instant Messenger），翻译过来就是网络即时通讯的意思。在国际上，比较大的IM类软件有同出于美国在线公司的ICQ和AIM，还有微软公司的MSN。在国内，很多国内门户网站都推出了自己的网络寻呼机软件，如搜狐的“我找你”、网易的“口对口”、新浪寻呼、雅虎的Messenger等。而QQ在国际上的IM软件只能算是个小家伙，这类软件的鼻祖应算是美国网络巨头美国在线（AOL）的ICQ了。直到2001年，ICQ已经拥有注册用户1亿多人，已成为全球最大的网上社区，每天全世界有1000多万用户登录ICQ，平均每个用户每天逗留3小时，每天新增用户有10万！这一个惊人的数据足以证明其在IM届的鼻祖地位。然而，ICQ并非美国在线的“亲生骨肉”。它源于中东小国以色列特拉维夫的Mirabilis公司，98年才收归美国在线门下。ICQ在国际上虽是最流行的即时通讯软件，但在国内认识它的人并不多，有ICQ并用它进行网上聊天的人更是少之又少，仅占6.4%左右，比起QQ约88.4%的占有率真是小巫见大巫。
为什么QQ在国内有如此高的声望呢？其中的原因是多方面的。首先，与ICQ相比，QQ的功能不如ICQ强大，由于ICQ为全英文界面，使用起来十分不便，故在国内难以得到推广；与国内各IM软件相较，许多软件的功能也很强大，有的甚至比QQ强了许多，但这些后起之秀，目前都不红火。QQ之所以在国内能一手遮天，主要有以下几点优势：（1）免费服务。好多即时通讯软件过于急功近利，想从用户一入门就开始得到回报。而腾讯一直坚持基本QQ服务免费的策略。近来才开始通过移动QQ和会员制收费，可谓放长线钓大鱼。（2）方便用户。这并不是完全指QQ操作方便，而是在服务思想上方便用户。许多即时通讯软件附带的限制、捆绑太多，使许多用户使用起来一头雾水。（3）先入为主。这也是QQ在国内称王的最根本原因。QQ已经吸引了几千万中国用户，根深蒂固。其它IM软件，即使功能再强大，但要在短时间内把如此多的QQ老用户挖走也不是一日之功。（4）功能强大。腾讯公司几乎每两个月就会推出一个新版本的QQ软件，使得QQ的功能在不断扩充、增强，越来越完善。作为一种网络即时寻呼软件，我们可以使用QQ与其他网友进行在线交流。只要对方在上网，QQ也正在工作，就可以直接和他进行沟通。QQ的功能非常多，有许多功能连一些常用QQ的中学生也不了解。现在，我们将QQ的主要功能进行归纳，主要包括：通过QQ在线聊天，信息即时发送、即时回复，收发快捷方便且功能全面；寻找、添加网友和好友，建立好友的通讯录，保存和好友的聊天记录；进入QQ提供的公共聊天室，多人同时进行网络会议，并且可以自开房间；通过QQ相互传递任何格式的文件，即发即收；通过话筒、耳机或者音箱，进行语音聊天；通过QQ向某台BP机发送寻呼；通过QQ向某台手机发送短消息；通过QQ实现自己电子信箱来信的提醒，等等。
QQ有如此繁多的功能，但对于我们中学生来说，最吸引我们的，也是最常用的自然是它的在线聊天功能了。在如今的网络时代，通过QQ，我们可以很方便地和身在远方的朋友交谈。正因为网络聊天与一般的面对面聊天完全不同，双方的交流只能通过文字和符号，显得既新鲜又有趣。而且，在网络中，一个人可以摇身一变成为另一个人，同时扮演多种角色，甚至是以异性的身份（占16.7%）出现。并且，有48%的人拥有二到三个QQ或更多。这意味着，网络世界的超乎自由，既充满想象也充满虚假。现在的中学生，平时学习压力大，好奇心强且有着很强的创造欲和自我表现的欲望。在网络这虚拟世界里，我们可以自由自在地交谈，毫无约束；且网络也是能够充分表现自己才能的地方。所以，网络对于中学生自然有着很强的吸引力。但也正因为网络有着如此自由的空间，也使得社会上许多丑陋的东西在网络中频频出现，对中学生的成长产生了或多或少的不良影响。这更使师长们对中学生上网聊天产生忧虑。在我们针对家长和老师的调查中，赞成中学生上网聊天的人只有很少的一部分，大多持中立或反对态度。反对中学生上网聊天的原因有很多，总结起来主要有：中学生生活经验少，分辨是非能力差，很容易受不良思想的影响，易上当；沉迷于无益处的聊天，影响学习；担心网恋现象的出现；容易自我封闭，产生心理问题，等等。但家长和老师也给上网聊天的中学生提出了建议，希望我们能正确处理好上网和学习的关系，正确认识网络，加强自制力。
家长、老师的担心是必不可少的，而现在中学生又是如何看待网络聊天的呢？在中学生看来，上网聊天并不是一件坏事，其中有大部分的学生认为利弊相当，一部分认为为有利于扩大知识面，应提倡，仅有少数反对上网聊天。很显然，这与家长和老师的看法有着明显的差异。也反应了两代人对上网聊天的不同态度。据总结，师长们认为，中学生之所以喜欢上网聊天，主要是因为：“可以无拘无束，畅所欲言”，“向不知名，看不见的人倾诉心中烦恼，发泄不满”，“上网聊天可以广交天下朋友”、“把上网聊天当作了解外界的一个窗口。”而在中学生看来，有人认为网络聊天是发泄情绪的好场所，有人认为是交朋识友的好天地。中学生上网聊天的目的多是无聊、打发时间，或是结交新的朋友，或与相隔千里的亲朋联络。由此可知，两代人对上网聊天的原因和目的的看法是比较一致的。
部分家长、老师认为“中学生上网聊天都是聊些很无聊的问题。”其实不然，师长们很少有机会能够真正了解到中学生聊天的内容，了解的途径大都是通过媒体的报道：中学生“‘聊’的几乎停留在一般层面上的‘你情我爱’之上。”其实，媒体的报道也未必完全准确，也许正是由于两代人之间或多或少的代沟出现，中学生聊天的较深层内容很少能为大人所知。
中学生在聊天对象年龄的选择方面，有大部分选择同龄人，少数接受任何年龄的人；在聊天对象的选择方面，一半人选择现实中熟识的人，一些人与任何人都可以聊，小部分选择的是在一定范围内的人群（比如同一个地区的人）。可见，中学生在聊天对象的选择上，以和自己生活阅历相当，有共同语言的人群为主。根据我们的亲身体验，中学生在网上聊天的内容根据聊天对象、网龄和聊天地点的不同也会有很大的差异。这些差异主要表现在：刚刚上网聊天的，往往对网络聊天有着很强的好奇心，且网友少，多喜欢加一些比较没有条件限制的陌生网友或是查找朋友的QQ号码。与陌生的网友聊天内容也比较肤浅，一般都停留在询问对方的情况（比如所在地区、年龄、学历等等）。这种聊天方式往往枯燥无味，极少能聊得深入，聊不久就会失去话题。随着网龄的增长，网友也会渐渐增加，对这种比较肤浅的聊天内容也会逐渐失去兴趣。进而把聊天对象的范围缩小，比如缩到同一个地区，年龄相仿，且以异性网友为主，这样使得网友之间比较有共同语言。并且聊天对象开始偏向自己熟识的好友或是网络中聊得投缘的网友。聊天内容也会有巨大差异，转为交谈生活中的琐事，互相了解对方近况，开开玩笑等等。聊天内容也变得丰富多彩，趣味兴也得到提高。这才是吸引中学生上网聊天的主要原因。而聊天地点的差异主要表现在：在网吧上网的人上网时间一般较短，周围环境较复杂，且常在上网高峰期，在线网友多，聊天时无法全心投入。在家上网的人情况正相反，由于有比较好的聊天环境，且聊天时间会比较长，往往能聊得专注。在与朋友或投缘的网友聊得深入后，有时可以发展成为互吐心声的挚友。这也许是中学生之间网络聊天的最深层次。同是在家中上网的人，不仅可以互相交谈，还可以通过QQ传送文件这一功能相互交流电脑中的资源。正由于网络聊天不同于面对面的聊天，使得一些就算是对着好友也很难表达出的话语用网络聊天的方式更容易表达。这无疑也加强了中学生之间的交流，特别是更深层次的交往。利用网络聊天这种便于深层交往的特点，家长、老师也可以通过网络聊天与学生进行交流，学生也能更好地表达自己的见解，这样也许更能促进两代人之间的交流。
当然，也正由于网络聊天这种便于交谈的特点，再加上中学生生活经验的不足，使得中学生网恋现象或与陌生网友见面而上当受骗的悲剧频频报道。网络安全，早已成为一个相当严重的社会问题。为此，我们在调查中，专门针对这方面问题了解了中学生的看法。得到的结果令我们深感不安，虽然大部分学生对聊天认识较正确，大部分的学生在一般情况下不以真实身份示人，但仍有少数的学生会以真实身份相对。其中，一半学生通过不出现真名和真地址来保护自己的个人隐私，这也是一种比较常见的自我保护方法。对于网络安全的重视程度还有一个很重要的参数就是对网络中人的信任程度。其中一些人是完全不相信，大部分的人是抱着将信将疑的态度，对网络还有一定的警惕感，但仍有极少数的人会完全相信网络中的人。还有一种现象就是与网友见面，虽然师长都极力反对。但是，仍有人与网友见过面，且大都是背着家长见面的。许多网络安全问题都是由网友见面而引发的，但目前仍有大部分人考虑过将与网友见面，由此可见网络安全还是存在着很大的隐患。这就需要广大中学生提高网络安全意识，加强自我保护的能力。
在中学生当中，网络聊天不仅被用于消遣，也被应用到了学习工作中去。我们调查中发现，网络聊天也出现在了课堂上，它以辅助教学的方式引入教学，主要完成师生之间情感交流的作用。要实现上述目的，并不需要复杂的信息技术，只需在有互联网或局域网的硬件环境下，采用简单的BBS、聊天室等工具即可。教师可根据教学的需要或学生的兴趣开设一些专题或聊天室，如：我需要帮助、老师优劣之我见等，并赋予学生自由开辟专题和聊天室的权利，使他们在课后有机会对课程的形式、教师的优缺点、无法解决的问题等进行充分的交流。 再比如，在我们这次研究性学习中，有许多小组也通过QQ等进行交流，有的利用BBS论坛，在论坛上发表关于小组活动的内容，与其它人进行论讨。从上面两方面的例子不难看出，网络聊天不再是人们普遍认为的：只是个消遣的工具而已。由于它方便快捷的信息交流方式，使它可以被更广泛的应用到工作学习中去。
网络聊天是历史进入网络时代发展的必然产物，它的出现大大缩短了人们之间沟通与联系的距离。当然，在网络聊天这种还属于新事物的发展过程中，必定也存在着各种不完善的方面。但是，它只能被改善而不能避免。而改善的过程可以说是个完善的过程，发展的过程，也是个认识的过程
乐桃老师可以看学生的聊天记录吗？
我认为是不可以的 。
老师和同学的关系 ，虽然是很亲密的师生关系 ，但是作为老师 ，也是不可以去 看学生的隐私的 。学生们之间 ，都有他们之间的私密的事情 ，如果某一位学生和另外一个学生的聊天，被老师知道了 ，老师想看一下他们的聊天内容，如果这两位同学同意让老师看，那是没有问题的 ，但是如果他们不愿意 老是要强制的话 那就是违法的 。
水，打来早饭，等上课铃声响起，再牵着他的手，带他走向课堂。看着冯志远摸索着走上讲台，全班同学起立高喊：“老师好！” “高二学生王富海照顾我两年；尤俊贤从初一到高三，照顾我6年；后来，接力棒又传给了张涛……”尤俊
一定的警惕感，但仍有极少数的人会完全相信网络中的人。还有一种现象就是与网友见面，虽然师长都极力反对。但是，仍有人与网友见过面，且大都是背着家长见面的。许多网络安全问题都是由网友见面而引发的，但目前仍有大部分人考虑过将与网友见面，由此可见网络安全还是存在着很大的隐患。这就需要广大中学生提高网络