如何打造具有二小特色的“三疑三探”教学模式

紧紧围绕教学目标创设问题情景。以小组为单位由小组长或指定一名同学归纳整理预习中产生的疑问。以小组为单位提出疑问，教师同时板书归纳成自探提纲。

“三疑三探”教学模式主要通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。

为进一步积极推进课改教学活动，我们充分发挥教研组集体的智慧，争取在教师的共同努力下使此教学模式更适合我校数学学科的实际。